Definiendo la inclusión En todas partes del mundo existen criterios de desarrollo con respecto a la manera en que los sistemas educativos atienden a los niños con dificultades (Miller ,200). En líneas generales, se trata de un acercamiento gradual desde la exclusión hacia la educación especial, haciendo hincapié en la integración, para luego arribar a la idea de la educación inclusiva. El ritmo del desarrollo a través de estas etapas varía, inevitablemente, con cada país. https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Far.pinterest.com%2Fpin%2F326722147959385583%2F&psig=AOvVaw1QC88Keu5ZHl_VsPzKYypN&ust=1606909757334000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMi7-sHbrO0CFQAAAAAdAAAAABAK Prácticas inclusivas Se ha sostenido que los criterios que constituyen lo que actualmente se conoce como necesidades educativas especiales, pese a las buenas intenciones, han continuado creando barreras que frenan el progreso a medida que se animaba a las escuelas a adoptarlos